⑴ 觀察下面的漫畫《被遺忘的「角落」》，談談你感受。 ______________________________
| 【示例】這幅漫畫諷刺了某些普通學校為了追求升學率，冷落、歧視差生，而對優生偏愛有加的不公平的現象。（意對即可） |
⑵ 農村 被遺忘的角落
我們這也是這樣子，只剩下一些老人和小孩，年輕的都外出打工了
⑶ 被遺忘的角落，可以怎麼理解
不受關注，有時甚至大家覺得是可有可無的。。。
⑷ 作文，被遺忘的角落
我曾經有兩個心願，一個是希望能讓我喜歡和不想忘記的的人或事永遠存在我的心裡。另一個則就是與它恰恰相反的，讓那些我不喜歡的人或事隨風飄到九霄雲外去，永遠也不要再來見我了。可是，人生能得幾如意，現實也常常會與你唱著反調，氣得你七竅生煙，以至於鼻子發酸，心痛不已，怒淚是奪眶而出。
每個人都想將喜歡的，常提起或常懷念，把它放的越明顯越好。然後，將那些甚至都懶得想的東西存放或乾脆遺棄到心底的那個萬丈深淵里最陰暗的那個角落。
然而，我卻與常人的看法不同，我深感到陰暗角落裡那無聲的哭泣。它也渴望有人能夠常常慰問他一下它，有人能常常提起它心中的事，多希望有人能夠在它「哭泣」時，替它抹掉那劃破臉頰的痛淚。希望有人能聽聽它心中的「悲訴」，它甚至只是想有人能夠還記得它的存在也就剛剛好了。可是，它的渴望，它的期望，也將只是一個願望，一個幾乎實現度為零的願望。只能成為想像，一個無止境的想像。因為這對人們來說是一種奢求，無論去滿足它每個想法，好像都屬於一種奢侈。沒人願意去理會它，去感受它的現實意義。因為，那樣只會讓處碰它的人有可能再傷感一次吧！我是一個追求回憶的人我從不想把任何一件事或一個人放置到那個角落。因為，我捨不得，捨不得放棄生活中經歷過的一絲一毫。也更加不願意讓那個本身就被遺棄的角落再增加一些「負擔」和「憂郁」，我認為它們也會有感情吧，它們也會懂得報復吧。如果我不斷的給它發「郵件」，它是不是也會用貼郵件的粘布緊緊的把我忽住，讓我無法呼吸呢？我想會的，甚至，當你將「郵件」堆滿時，也是你走上絕路的時刻吧。
所以，我否決了我的願望，我不會再把好的存留心中，而壞的就無心的丟給那個常被遺忘的角落，因為我了解它的感受。
我奉勸和我有同樣的願望的人們，少一些煩惱，多一些快樂，被遺忘的角落的「忍耐」是有限的。人生能如幾回意，現實會和你唱反調的，不是你丟掉就沒事了，你自己也會付出代價的。被遺忘的角落，你放心，我正在慢慢的減少著你的「負擔」。因為，你快樂，所以我快樂。
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☆☆ 祝你快樂! ☆☆
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⑸ 漫畫 被遺忘的角落 追加20分
漫畫:被遺忘的「角落」 在升學率考核體系下，普通中小學校幾乎無法做到不「嫌差愛優」。對此有關專家分析，普通學校之所以如此，是因為其生存於分數體系下，必須用幾乎全部精力應付升學率。在不少地方，只要有學生考上北大清華，學校就能得到政府一筆不菲的獎勵資金。 而成績差的學生並非智力差，而是由於環境中各種消極因素的影響，形成品行障礙、行為異常、不良習慣、上網成癮等問題。只要教育得當，他們將來一點都不差。
⑹ 被遺忘的角落是什麼
從小，因為成績不錯，再加上其他某些原因，我總是能得到老師們的寵愛。
當時，我很奇怪：為什麼有些同學會為不被老師重視而苦惱，會為老師看不起他而悲哀。我總覺得老師對每一個同學都是很好的，而我對老師給我的關愛已經非常滿足了。
然而，現在我已經漸漸體會到了那些同學的心情，漸漸懂得了他們的痛苦。進入××中學後，在如雲的高手中我已經變得普通，我不再是老師的寵兒；本來就沒有什麼特長的我，再也不能引起老師的注意。——我痛苦地發現，我漸漸地被遺忘了。
有時候，我甚至會羨慕起差生來，因為至少老師會找他們談話；我也很羨慕那些調皮搗蛋的男生，即使被老師臭罵一頓也無所謂，畢竟這能夠證明他們在老師的心目中還是有一定的地位的。每一次考試，班主任都會找一些同學談一談，看著一個個被老師喊出去談心的同學，我的心裡好羨慕。我的心裡期望著：下一個該輪到我了吧？看到班主任走進來，我總是喜歡充滿期待地看一看他，希望這次的「幸運兒」是我。然而，一次又一次，我總是失望地目送他叫了另外一位同學出去。
老師，我是被您遺忘的角落嗎？老師，您知道嗎？我好希望您的目光能在我的身上多停留一會兒，我好希望您的心裡會有屬於我這個平凡學生的一席之地。而現在，我甚至對您知不知道我的名字都沒有把握！
但是，我從來沒有放棄過，我一直在爭取著，努力地爭取著。相信「蒼天不負有心人」，總有一天我會成功的，我會成為您的得意門生！
是的，我會成功的。
聽瀛
心理貼吧
聽瀛：
我能夠體會到你現在的心情，沒有哪個學生不想得到老師的關注、喜愛和重視。可怎樣才能做到這一點呢？你不妨問問自己以下這樣幾個問題：
第一，平時遇見老師時你打招呼嗎？
有些同學平時怕跟老師打招呼，遠遠地看見老師便避而行之；即使和老師打了個照面，也低下頭匆匆而走，這種舉動實不足取。這樣老師會認為你不懂禮貌，而事實上你只是不好意思而已。老師喜歡自己的學生懂禮貌，更喜歡自己的學生尊重自己。如果在這個時候，你能大大方方，面帶微笑叫一聲「老師好」，其效果與避而不見相比，哪個更好呢？如果你一下子還不好意思與老師進行言語交際，可以先從微笑開始，逐步過渡到體態與言語相結合的交際方法。當你把和老師打招呼當成一種很自然的行為，你就會感到老師已經對你有了好感。
第二，平時有向老師請教問題的習慣嗎？
別老以為老師只喜歡成績好的學生，其實老師更喜歡勤學好問的學生。平時遇到自己不懂或模糊的問題，要主動向老師請教，請老師為自己指點迷津。假如自己對某一問題有自己獨到的想法(哪怕是幼稚的想法)，也可以在適當的時候與老師進行交流，聽聽老師的意見。這樣能收到兩種效果：一來解決了你學習上的疑難；二來老師也會因為你的勤奮好學而對你多一份關注，老師會打心眼裡喜歡你這樣的學生。
第三，平時遇到下列情況(或類似情況)時你是怎樣做的呢？
情境一：老師走進教室，見黑板未擦，便拿黑板擦擦起黑板來。
學生表現A：視若無睹，坐在座位上看書，或等老師擦完黑板上課。
學生表現B：走上講台，對老師說：「老師，讓我來。」說完接過老師手中的黑板擦。
情境二：下課後，老師走出教室，見天正下雨，面露焦急之狀。
學生表現A：打著傘從老師身旁走過。
學生表現B：拿著自己的傘，走到老師身邊說：「老師，用我的傘吧！」
上面兩個情境，都是我們經常會碰到的。此時此刻你不妨問問自己，你是屬於A還是屬於B。如果答案是A，說明你在「懂事理」方面還存在著欠缺；如果答案是B，說明你可能已是老師喜歡的學生，因為你懂得關心和尊敬師長。
其實，只要我們時時做個有心人、細心人，以尊師為榮，學點交際技巧，就能心想事成，讓老師對自己多一份關注，多一份喜愛。
⑺ 被遺忘的角落
人之一生，需要我們放棄的東西很多。如果不是我們應該擁有的，我們就要學會放棄。固守一位朋友，只會擋住我們人生旅程的視線，讓我們錯過一些更為美好的人生山水。學會放棄，我們就有可能擁有更為廣闊的友情天空。人生就像是我們在列車上的一次長途旅行，到了站點，你就必須下車。誠然，一段情感的結束是令人心傷的。人生是復雜的，有時又很簡單，甚至簡單到只有取得和放棄。應該取得的完全可以理直氣壯，不該取得的則當毅然放棄。而放棄則需要巨大的勇氣。不要怕選擇錯誤，因為錯誤常常是正確的先導，它教會我們逐漸學會放棄。我們必須學會放棄。放棄，並不意味著失敗
主
要
還
是
在
自
己
喲
!!!
⑻ 被遺忘的角落～無人問津
你好，說了這句話，我就知道你的心情比較低落，比較迷茫。調整好自己的心態，好好的努力。
⑼ 小說《被愛情遺忘的角落》簡介
不是每個擦肩而過的人都會相識，也不是每個相識的人都會讓人牽掛。
至少我們在今生，在那個地方，在一轉身的時候沒有錯過……
即使你說過我出現在錯的時間里……
也許曾經我們都忘了自己，體會那份真摯的愛情。
只是有一段感情再也不可能繼續，有一個人再也不能相依偎，
有一個聲音再也不能的在耳邊響起，有一雙手再也握不住那手心的溫度與舒適。
不是每一段愛情都有美麗的回憶，也不是每段回憶都是那麼的刻骨銘心。
我們既然不能相伴到老，就讓我在這里為你祝福。
因為你已是我今生永遠無法割捨的牽掛。只是再多的思念和牽掛也換不回擁有你的日子。
原來愛你和放棄你一樣的不容易。
雖然你對我問過的問題含糊其詞，但我付出的依然是最真的心。
如果你真的愛過我，那我是幸福的。就算和你走不到天涯，我的心依然為你牽掛。
我會為你永遠的祈禱和祝福，願你永遠的幸福---平安
當你不開心的時候，我想陪你流淚。當你不快樂的時候，我想當你的開心果。
當你孤獨的時候，我想陪你說話。當你傷感的時候，我會和你一樣的憂郁。
當你夢見我的時候，那是我再想你了......
不要你給我太多，不要你的任何承諾，也不要你的任何牽掛。
不要你能深深的記著我，不要你記著我們曾經的一切。
只想讓你偶爾的時候還會想起我，偶爾想起那個曾經那麼深深愛過你的人，
那個曾經帶著微笑給你溫柔的我-----給過你完完整整的心.....
記住！你的世界，我曾經真的來過……
⑽ 請幫我找黃健生《被遺忘的角落》中的一篇文章。
被遺忘的角落
夜，漸漸地深了，大多數的店鋪已關門，很多人進入了夢鄉。
一個四五歲的小男孩從較黑暗的街邊哭喊著跑到了路燈下。這顯然是一個和家人走散了的孩子，從他邊哭邊喊媽媽的聲音就可以感覺到。他肯定怕黑，他只敢在路燈下哭著喊著並打著轉兒，一雙驚恐的眼睛四下里張望著。街上，寥寥無幾的行人匆匆而過，不時有幾輛汽車疾馳而過，但誰也沒有顧及這個走散的可憐孩子。
在路燈的另一邊，一個衣衫破爛的殘疾乞丐蜷縮在一個角落裡。他注意這個孩子已很久了，本來他不想管這件事的，但一個孩子在街上又哭又喊的，讓他終於動了惻隱之心，他最後還是艱難地爬起來，瘸腿走到附近的一個公用電話亭邊，用僅有的一隻好手撥打了免費的「110」，他對著話筒只說了一句話：「關陽大樓大門前的路燈下有一個走丟的孩子。」說完他就掛了電話，仍然瘸腿回到了能夠為自己遮風擋雨的角落裡。
這條街的背面，從電影院到孩子家的路上，孩子的父親、母親和奶奶急得像熱鍋上的螞蟻，就因為孩子與母親看完電影出場時走散了，他們已經整整尋找了一個小時。起初是母親在電影院里及門口細細地搜尋了一遍，然後沿著回家的路一邊叫著孩子的名字一邊焦急地四處張望，等到了家發現孩子還沒有回家時，也就引出了孩子的父親和奶奶。他們叫著、喊著、哭著，在這條路上見人就問，見能藏身的地方就找，幾個電筒的光束照遍了這條路的角角落落。母親的聲音變得有些嘶啞，奶奶的眼圈也有些紅腫了。
在無可奈何之下，他們想到了「110」，父親拿起手機撥通了「110」， 「110」的警察告訴他，剛剛接到一個報警電話，說有個孩子走散在關陽大樓大門前的路燈下，你們快去看看，我們也馬上派警察過去。
當警察和孩子的家人在關陽大樓大門前的路燈下看到孩子時，母親立刻蹲下身將孩子摟住，似乎怕孩子再走失一樣，表情帶著驚喜與自責。此時，父親突然想到要感謝這個好心的報警人，他四處張望，除了看到幾個匆匆趕路的行人和路燈另一邊蜷縮在角落處的一個乞丐外，沒有發現報警人的蹤跡。他又通過「110」指揮中心查到了報警電話的號碼，於是拿起手機一撥，卻聽見對面的公用電話在夜色中「鈴鈴」地響了起來。他失望了。
孩子隨著他的親人走了，警察也隨即離去。
夜更深了，路上偶爾有幾個行人匆匆而過，也偶爾有幾輛汽車疾駛而去，路燈另一邊的一個角落，仍然蜷縮著一個衣衫破爛的殘疾乞丐。
黃健生＼文