『壹』 雨魔寫的少年幻獸師什麼時候上市
獸王是雨魔寫的。他的另一部小說 馭獸齋 也是很有名的幻獸小說 還有一部幻獸小說也挺好看的：幻神 幻獸小說最經典的就是 天魔神譚。 魔獸小說倒是有很多。 像 獸血沸騰 異界獸醫
『貳』 為什麼雨魔的《少年幻獸師》裡面大boss不直接放終極妖獸把易火殺掉，而是放著他變強打敗自己。
第一，至邪開始的時候自身並不是很強，第二，至邪強大起來了也不會看得起易火這種五六級的水平，如果他要管這么多小朋友他可能要被煩死，他大戰的時候都不管那些小嘍嘍（中低級妖獸），直接丟下走了的
『叄』 少年幻獸師讀後感誰有急啊！
如何寫讀後感!
寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,作自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系,做到二不二要.四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.
『肆』 帶幻獸的小說 好點的
最近我看過很多關於幻獸的小說，
我全部說出來，
如果樓主喜歡就去看看
可能會有重復的，
希望樓主不要介意。。。嘿嘿.
幻神..說的是主角李逸不小心穿越到啦異界大陸 - - 從一個e級劍士.成長到幻神的偉大過程,,主角開始沒有幻獸,只有一隻蠍子坐騎..到後來從長老那裡拿到啦4隻王級幻獸,,,並慢慢培養.......
馭獸齋..主角依天小時候就死啦父親,母親不久也死去..但是體內有一顆龍丹...開始主角很菜....劇情也很糾結 - - 但是 不得不說這是一本還好的小說....
御獸修仙..有點yy,,,不過內容精彩 ...主角秦劍穿越到啦異界大陸,,成為月神之使....內容和魔獸有鏈接.....很贊的小說哦...
額 ...還有好多我相信樓主都看過啦 ..
其他滴一些有的可能和幻獸不一樣 - - 但是可以合體之類的..
剩下的我就不具體介紹啦 ..
幻獸少年
幻獸親王
幻獸與小神
異界幻獸師
我的身體里有神獸
獸王
獸血沸騰
天魔神潭
.....先謝這么多吧 ..
找到啦好的書我再來修改
『伍』 2011年玄幻小說排行榜
斗破蒼穹大主宰，斗破蒼穹，斗羅大陸，傲世君少，少年幻獸師，誅仙，禁域，馭獸齋，靈域等。
『陸』 少年幻獸師讀後感
把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,作自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系,做到二不二要.四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.
『柒』 少年幻獸師中十大英雄後裔 是誰
青帝——易火，李慈恆。至聖——野人阿布。多智星君——沙羅謁。烈火星君——火靈兒。一粒沙——給布。夢語者——章若溪。醫毒雙絕——陳一笑（笑笑）。暗夜行者——雙生子猩紅（姐姐）妖月（妹妹）。神兵道人——端木淵。雷神——不詳（第五部中被至邪幹掉了。）
『捌』 哪裡有《少年幻獸師》
圖書館。杭州少兒濱江去圖書館淘寶上都可以。
『玖』 孩子班裡之前流行《查理九世》太恐怖沒給買，最近開始流行《少年幻獸師》，這種書適合孩子看嗎
其實 我們小時候也看林正英的《僵屍先生》《聊齋志異》，《查理九世》是探案冒險類的小說，流行的元素多。《少年幻獸師》是雨魔寫的青春熱血奇幻小說，兒童文學界口碑頗高，作者也是北大才子。家長不用擔心。
『拾』 少年幻獸師讀後感4O0
如何寫讀後感!
寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,作自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系,做到二不二要.四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.
[關鍵詞]：讀後感；感點；實際
讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來,就是心得體會,也叫讀後感.寫讀後感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解,還可以提高他們的思想認識和語文水平,那麼怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀後感呢?
一、讀懂原文抓中心
「讀後感」的「感」是從讀中產生的.只有讀得認真,才能有所感,並能感得深刻.如果有必要的話,在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等.在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例,一是初讀感知,理清層次,把握文章的來龍去脈,建立起對課文的初步總體印象.初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主僕人的小提琴而慘遭毒打,含冤死去的事.二是細讀深思,抓重點,引導學生評詞析句,細讀深思,體會用詞的生動、准確.細細品讀文章,可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句,再細細體會語言的形象生動,故事的扣人心弦之處.三是研讀體悟,突破難點,引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想,用心去感悟生活、研讀文章,理解含義深刻的句子,學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人,人剝削人的資本主義社會,在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能,也只能被埋沒,甚至遭到被迫害至死的悲慘命運,使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福.我們只有引導學生通過認真地「讀」,才能領會到文章的內容和作者的思想感情,在此基礎上,才具備了寫「感」的條件.
二、選擇重點作感點
一本好書或一篇好文章的讀後感,可「感」的點很多,要寫好讀後感,必須選好「感點」.什麼叫「感點」呢?感點是由書中某一個地方的內容引起的,引發我們體會的地方,它不是憑空產生的.面對眾多的感點,我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善於寫的一個或幾個感點,作為自己寫讀後感的切入點,切不可面面俱到.例如《三顧茅廬》這篇文章,有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮,張飛很莽撞.二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭.三是從劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐完成統一國家大業,從中體現劉備求賢若渴,禮賢下士.我們可發現第三個感點是這個故事的中心,也就是反復讀這個故事後感受最深的一點,那麼我們就選第三個作為讀後感的切入點.
三、讀感結合有側重
寫讀後感要處理好「讀」與「感」的關系.我們說,「讀」是「感」的前提和引子,「感」是「讀」的結果和目的.讀後感中少不了對原文的「敘」述,但它不像記敘文中的「敘」那樣具體、形象、生動,讀後感中的「敘」要做到簡明.小學生寫讀後感常犯的毛病是復述原文,沒有做到簡明扼要.有的只「感」不「讀」,離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫,說道理時空發議論,而缺乏身邊的實例.寫讀後感可以說經驗,也可以談教訓.大多出色的讀後感,總是受原文內容或情感觸發,從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考.讀後感,是有「讀」有「感」,「讀」、「感」結合的.可以先敘述文章內容,後集中談體會,這種寫法適於只談一點體會.還可以邊敘邊談體會,「讀」和「感」交叉寫,這種寫法可以談幾點體會.無論用哪種方法寫,必須叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內容,要真切聯系自己的實際抒發感想.
四、聯系實際談感受
這個「實際」,可以是自己的思想和生活實際,也可以是別人的思想和生活實際.沒有情感的讀後感蒼白無力,有情感的讀後感才能感染人.以《時光老人的禮物》為例,可以這樣去引導學生思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛,表現在哪裡?你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎?平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢?以後你會怎樣對待時光老人送的禮物呢?通過一系列問題的思考,學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯系在一起,這樣就能寫出真情實感,傾吐真實心聲.而在指導學生聯系實際談體會時,不要就事論事,要注意啟發學生展開想像,從古到今,從近到遠,從己到人,從正面到反面,只要與文章的主要內容有關系,都應允許他們大膽自由地寫,如果指導學生把自己的經驗教訓與作者的切身體會結合起來寫,那麼他們的讀後感一定更真切,更有感染力.