A. 現代名篇歐·亨利《心與手》最終表達了作者什麼情感誰是警官
小說好像是表現年輕警官的敬業精神，從他自己的言行（特別是他將自己的手和犯人銬在一起這一細節表現出他對工作是全身心付出的）、費爾吉德小姐的傾心和旁人的議論等，可感受出作者對他的贊美之情。
和犯人銬在一起的、認識費爾吉德小姐的埃斯頓先生是警官。
B. 心與手 的閱讀題
第一個問題：本文主要講了印度南部喀拉拉邦，人們利用大象搬運樹木和其他重物，利慾所驅，越來越殘忍，導致發生大象攻擊象主的事件。人們想各種方法征服大象，而一位叫吉米的象主想的方法與別人不同，他給大象按摩，並且達到很好的效果，別人卻效仿不來。於是吉米還開了大象按摩院來教徒弟。
最後一段主要是點明本文主題：愛心不能參假，要真誠的對待每一個人，即使是大象也能感受到你所付出的真心。
本文最突出的寫作手法為：托物寓意
那句話表現出原來象主們為利益而殘害大象的殘忍程度,也為下文中出現大象攻擊人的事件做了鋪墊.
標題為 心與手 點明主題,象主吉米正是由於出於愛心與真心選用用手給大象按摩,大象不但不再發怒,反而與吉米越發親密,也正是因為吉米的手,其他象主也感受到了善待大象的重要性.
不知道對不對,只是個人看法,呵呵
C. 桃心裏面有手和腳什麼成語 心和手腳答案
情同手足 [qíng tóng shǒu zú]
基本釋義
手足：比喻兄弟。交情很深，如同兄弟一樣。
褒義
出 處
唐·李華《弔古戰場文》:「誰無兄弟，如足如手。」
近反義詞
近義詞
親如手足 情同骨肉 如兄如弟 情同羊左 情投意合 情若手足 情逾骨肉手足之情
反義詞
不共戴天 勢不兩立 勢如冰炭
D. 歐亨利寫過哪些小說，求心與手的中文翻譯！
《婚姻手冊》 《心與手》 《布萊克·比爾藏身記》 《索利托牧場的衛生學》 《蘋果之謎》 《吉米·海斯和繆里爾》 《催眠術家傑甫·彼得斯》 《最後一片葉子》 《華而不實》 《黃雀在後》 《提線木偶》 《五月是個結婚月》 《市政報告》 《沒有完的故事》 《比綿塔薄餅》 《公主與美洲獅》 《心理分析與摩天大樓》 《托尼婭的紅玫瑰》 《我們選擇的道路》 《虎口拔牙》 《刎頸之交》 《兩位感恩節的紳士》 《回合之間》 《汽車等待的時候》 《生活的波折》 《女巫的麵包》 《信童傳情》 《菜單上的春天》 《迷夢》 《各取所需》 《聖羅薩里奧的兩位朋友》 《鍾擺》 《活期貸款》 《天窗室》 《第三樣配料》
看來樓主很文藝啊，在給你額外介紹幾本小清新的小說吧，《隱婚試愛》《橫夫奪愛》《一世成寵》這些在17K里頭找到的，我覺得還不錯，推薦給你看看。
E. 小說心與手結尾暗示了什麼
暗示承認自己是罪犯的人才是真正的警長，而埃斯頓才是罪犯。（2分）鋪墊有以下幾處：①埃斯頓的神情。當姑娘給他打招呼時，他顯得局促不安。②埃斯頓的語言。當姑娘問多久能見面時，他說「我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了。」③自稱是罪犯的人的神情。這位臉色陰沉的人一直用他那「銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情」
F. 有沒有歐亨利的心與手的 賞析
歐·亨利的作品廣受青睞，在讀者中最為熟知和稱道的自然是他小說結尾的出人意料，甚至可以這樣說「歐·亨利式的結尾」已經成了某種小說構思和創作模式的指稱。但作為小說，不只有技巧這一方面，在歐·亨利的作品裡，情節內容的設置同樣精彩，他善於捕捉生活中細微的富有哲理的場景，善於把握瞬間人們的心理變化，並把它形象地展示出來。
本篇小說，情節似乎很簡單，一位女士在火車上遇到了老朋友，卻發現老朋友的一隻手和另外一個人的手用手銬銬在了一起。故事就此在不同人物的對話中展開。女士發現朋友帶著手銬，一開始很驚訝，而朋友也很尷尬，但在恰當的時候另外一個被手銬銬著的人解釋了這一切，說自己是罪犯，她的朋友是一個警長。女士開始和朋友歡快地談論起來，之後，因為「罪犯」想吸煙，他們就告別了女士。故事即將結束，但卻在另外兩個旅客的對話中達到高潮。他們看似無意的對話，卻讓我們在腦海中已經形成的情節解構，原來，女士的那位朋友不是警長而是真正的罪犯，而那個自認為是罪犯的人才是真正的警長。
故事結束，卻讓人回味無窮。除了類似於偵探小說一樣結論否定之前大腦中形成的假設的那種刺激外，我們還應該體驗到作者展示的一些生活中的「紳士」風度，比如善意、理解和對人的溫情。警長編造謊言是為了讓罪犯有些「面子」，不要給他造成心靈的重負，雖然他犯了罪，但他應該有作為人的基本的尊嚴。這種為別人著想，並非刻意為之，也不因人而異，而是一種人性深處的美好，這種美好似乎我們正在失去，或者說它也許經常發生在我們身邊，而我們沒有一雙能尋找到它的眼睛。整篇文章作者看似沒有感情上的任何介入，沒有任何抒情的成分，但當我們回過頭來再看題目的時候，一切都豁然開朗了。
那個看似是罪犯的傢伙才是真正的警官，他洞察人類的弱點，並且勇於站出來為人類的弱點遮醜...甚至是在不惜一切地為一名該死的罪犯掩飾.....你可以讀出那深深地埋在作者心底里的那句最著名的潛台詞（賠爺語）：都是人，誰還能沒點兒過錯呢？呵呵，又一個仁慈的開拉達先生....當然，最經典的還是他特有的歐.亨利式的結尾。本篇惟一的疏忽是，要是那名警官是個左撇子的話，把犯人銬在自己的右手上就是件很正常的事情了。
G. 歐亨利的心與手為什麼埃斯頓是犯人
埃斯頓是犯人的原因：
1、因為正常的警官不會把犯人銬在自己右手上，那樣一旦有緊急情況不方便做出反應。當然，要是那名警官是個左撇子的話，把犯人銬在自己的右手上就是件很正常的事情了。
不過鑒於歐.亨利慣有的峰迴路轉的結局，這位警察應該不會是左撇子，他只是主動為罪犯編造謊言來維護其在熟人面前的「面子」。
2、第一小節中隊警長和犯人的舉止神態的描寫具有對比性，警長神色陰沉，行動拖沓；而真正的犯人卻果敢而坦率，為後文菲爾記得小姐聽信警長的話而誤將誒斯頓當成警長而將警長誤以為犯人做鋪墊。
3、第三小節中誒斯頓聽到菲爾記得小姐的聲音前後神色對比，之前是「坦率」，之後是「局促不安」，揭示誒斯頓在見到老熟人之後擔心自己乾的壞事被知曉後的尷尬困窘的心理。
(7)心與手閱讀答案小說擴展閱讀：
小說心與手的賞析：
1、從情節來看，本小說主要寫的是：費爾吉德小姐在火車上遇到了老朋友，卻發現老朋友的一隻手和另外一個人的手用手銬銬在了一起，費爾吉德小姐驚訝，朋友尷尬，而另外一個被銬的人真正的警長出於好心解釋說自己是罪犯，她的朋友是警長，緩解了這一尷尬局面。
2、從主題來看，小說通過被銬在一起的手的故事，揭示了心的問題心靈深處的人性美，體現了警長善解人意，為別人著想、體諒他人之心。
H. 心與手的主要內容
歐·亨利是其筆名，
原名為威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)。
美國著名批判現實主義作家，世界三大短篇小說大師之一。
曾被評論界譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現代短篇小說之父。他的作品構思新穎，語言詼諧，結局常常出人意外。主要作品：《咖啡館里的世界公民》《婚姻手冊》《心與手》《布萊克·比爾藏身記》等。
歐亨利的《心與手》
故事結束，卻讓人回味無窮。
除了類似於偵探小說一樣結論否定之前大腦中形成的假設的那種刺激外，
我們還應該體驗到作者展示的一些生活中的「紳士」風度，
比如善意、理解和對人的溫情。警長編造謊言是為了讓罪犯有些「面子」，
不要給他造成心靈的重負，雖然他犯了罪，但他應該有作為人的基本的尊嚴。
這種為別人著想，並非刻意為之，也不因人而異，而是一種人性深處的美好，
這種美好似乎我們正在失去，或者說它也許經常發生在我們身邊，
而我們沒有一雙能尋找到它的眼睛。
整篇文章作者看似沒有感情上的任何介入，
沒有任何抒情的成分，但當我們回過頭來再看題目的時候，一切都豁然開朗了。
那個看似是罪犯的傢伙才是真正的警官，他洞察人類的弱點，
並且勇於站出來為人類的弱點遮醜……
甚至是在不惜一切地為一名該死的罪犯掩飾……
你可以讀出那深深地埋在作者心底里的那句最著名的潛台詞（賠爺語）：
都是人，誰還能沒點兒過錯呢？呵呵，又一個仁慈的開拉達先生....
當然，最經典的還是他特有的歐.亨利式的結尾。
本篇惟一的疏忽是，要是那名警官是個左撇子的話，
把犯人銬在自己的右手上就是件很正常的事情了。
I. 《手》閱讀答案
⒇「公文包」用另一隻沒有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車再次打了飽嗝兒停下的時候，「公文包」夾著他的公文包和甩手青年就下車了。
1．本文故事情節簡單，但人物個性鮮明，請結合文章相關內容，用簡潔的語言概括以下人物的性格特徵。（3分）
胖男人
小夥子
2．文章第⒄段寫「公文包」發現了三種目光同時盯著自己，他清楚這些
「目光」的內涵各有不同，請為這三種目光的主人配上一句描寫人物心理的語句來詮釋它們各自的內涵。（3分）
①
②
③
3．小說的情節講究有「伏」有「應」，請仔細閱讀上下文，看看哪一個自然段藏有第⒂段劃線句（A）的伏筆。（2分）
第 段
4．文學是語言的藝術，從語言的角度來分析小說，是了解人物形象的重要途徑，請簡析文章第⒅段劃線句（B）的表達效果。（2分）
5．文章的題目「手」在全文的結構上起什麼作用？作者通過「手」寄託了什麼主題？（3分）
6．小男孩到底有沒有發現「公文包」是個小偷？請結合你對小男孩形象的認識予以探究。（3分）
參考答案：
1．「胖男人」 怯懦怕事 「小夥子」明哲保身。（每條1.5分，共3分）
2．①叔叔，你停手吧！（或「叔叔，你回答我的問題呀！」）
②小子，你不想混了嗎？
③你的不軌行為我們都已經看在眼裡了，住手吧。（大意對即可，每條1分，共3分）
3．第⑽自然段（2分）
4．用比喻的修辭手法表現「公文包」在與小男孩的對話中有激烈的思想斗爭，以致讓刀片劃破了手。（手法1分，效果1分，共2分，若只答「表現小男孩欣賞『公文包』的手」
或「表明小男孩發現『公文包』的手裡藏有刀片」則只給1分）
5．線索。（1分）
主題：（答出以下任意一點即給2分）
⑴文章通過敘述「公文包」從演奏家的好苗子到後來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。
⑵文章通過敘述小男孩頻頻誇贊「公文包」的手，最後使「公文包」中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛（或「智勇雙全」）。
⑶文章通過對車廂眾生態的描寫，如胖男人束手受辱，小夥子出手有忍，乘客袖手旁觀，批判了人們對邪惡勢力的縱容。
⑷文章通過「公文包」離家出走後走上犯罪道路的故事，告訴我們，要反思家庭教育在青年人的成長過程中的重要影響。（線索和主題共3分）
6.這是一道開放型試題，言之成理即可。
示例一：發現了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹「公文包」在前兩次偷竊一無所獲之後即將第三次行竊，用贊美「公文包」「手真好」的方式巧妙地使後者中止了偷竊行為。
示例二：沒發現。小男孩天真無邪，率真可愛，他由衷地欣賞，贊美「公文包」的手「真好」，並真誠地與「公文包」攀談，是小男孩的天真舉止觸動了「公文包」，從而使「公文包」中止了偷竊行為。（回答「發現了」或「沒發現」1分，人物形象1分，說明理由1分，共3分；只回答「發現了」或「沒發現」而沒有分析人物且沒有說明理由則不得分；只回答「發現了」或「沒發現」和人物形象，沒有說明理由得2分。）
J. 歐·亨利的劇情反轉頗有意思的短篇《心與手》，講的是什麼樣的故事
以上故事來自短篇小說之王歐.亨利的《心與手》。
歐.亨利的小說與眾不同的是故事結尾往往出人意料，讓人每每讀到最後，都會為意料之外情理之中的反轉而拍案叫絕，因此「歐.亨利式結尾」享譽世界。
《心與手》中單從前面故事看，很難看懂誰是真正的罪犯、誰是警長，直到旅客甲一句話「你見過哪個警察會把罪犯銬在自己右手上」，我們才恍然大悟。
故事在結束時，卻在另外兩名旅客對話中達到了高潮。看似無意的對話，卻將我們腦海中形成的情節進行解構，原來：
年輕女士的那位朋友不是警長而是真正的罪犯，而那位自認罪犯的人才是真正的警長。
短短的故事結束後，讓我們回味無窮，警長編造謊言是為了給罪犯留些「面子」，不給他造成心靈負擔，雖然年輕人犯了罪，但仍然有做人的基本尊嚴。
警長的這種人性深處的美好，似乎正是我們所失去的。
大家怎麼認為呢~~~