『壹』 雨魔写的少年幻兽师什么时候上市
兽王是雨魔写的。他的另一部小说 驭兽斋 也是很有名的幻兽小说 还有一部幻兽小说也挺好看的：幻神 幻兽小说最经典的就是 天魔神谭。 魔兽小说倒是有很多。 像 兽血沸腾 异界兽医
『贰』 为什么雨魔的《少年幻兽师》里面大boss不直接放终极妖兽把易火杀掉，而是放着他变强打败自己。
第一，至邪开始的时候自身并不是很强，第二，至邪强大起来了也不会看得起易火这种五六级的水平，如果他要管这么多小朋友他可能要被烦死，他大战的时候都不管那些小喽喽（中低级妖兽），直接丢下走了的
『叁』 少年幻兽师读后感谁有急啊！
如何写读后感!
写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感.
『肆』 带幻兽的小说 好点的
最近我看过很多关于幻兽的小说，
我全部说出来，
如果楼主喜欢就去看看
可能会有重复的，
希望楼主不要介意。。。嘿嘿.
幻神..说的是主角李逸不小心穿越到啦异界大陆 - - 从一个e级剑士.成长到幻神的伟大过程,,主角开始没有幻兽,只有一只蝎子坐骑..到后来从长老那里拿到啦4只王级幻兽,,,并慢慢培养.......
驭兽斋..主角依天小时候就死啦父亲,母亲不久也死去..但是体内有一颗龙丹...开始主角很菜....剧情也很纠结 - - 但是 不得不说这是一本还好的小说....
御兽修仙..有点yy,,,不过内容精彩 ...主角秦剑穿越到啦异界大陆,,成为月神之使....内容和魔兽有链接.....很赞的小说哦...
额 ...还有好多我相信楼主都看过啦 ..
其他滴一些有的可能和幻兽不一样 - - 但是可以合体之类的..
剩下的我就不具体介绍啦 ..
幻兽少年
幻兽亲王
幻兽与小神
异界幻兽师
我的身体里有神兽
兽王
兽血沸腾
天魔神潭
.....先谢这么多吧 ..
找到啦好的书我再来修改
『伍』 2011年玄幻小说排行榜
斗破苍穹大主宰，斗破苍穹，斗罗大陆，傲世君少，少年幻兽师，诛仙，禁域，驭兽斋，灵域等。
『陆』 少年幻兽师读后感
把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感.
『柒』 少年幻兽师中十大英雄后裔 是谁
青帝——易火，李慈恒。至圣——野人阿布。多智星君——沙罗谒。烈火星君——火灵儿。一粒沙——给布。梦语者——章若溪。医毒双绝——陈一笑（笑笑）。暗夜行者——双生子猩红（姐姐）妖月（妹妹）。神兵道人——端木渊。雷神——不详（第五部中被至邪干掉了。）
『捌』 哪里有《少年幻兽师》
图书馆。杭州少儿滨江去图书馆淘宝上都可以。
『玖』 孩子班里之前流行《查理九世》太恐怖没给买，最近开始流行《少年幻兽师》，这种书适合孩子看吗
其实 我们小时候也看林正英的《僵尸先生》《聊斋志异》，《查理九世》是探案冒险类的小说，流行的元素多。《少年幻兽师》是雨魔写的青春热血奇幻小说，儿童文学界口碑颇高，作者也是北大才子。家长不用担心。
『拾』 少年幻兽师读后感4O0
如何写读后感!
写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感.
[关键词]：读后感；感点；实际
读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
一、读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的.只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被迫害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件.
二、选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”.什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的.面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点.
三、读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系.我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的.读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明.小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要.有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例.写读后感可以说经验,也可以谈教训.大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考.读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的.可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会.还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会.无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想.
四、联系实际谈感受
这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际.没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人.以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声.而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力.